Glosario de Gamificación

Aplicación de elementos y mecánicas propias de los juegos en contextos no lúdicos, como la educación, con el objetivo de motivar, engagement y mejorar el aprendizaje. No se trata de jugar en clase, sino de aplicar la psicología de los juegos al proceso educativo.

Término en español que equivale a gamificación. Proviene del latín "ludus" (juego). Es sinónimo de gamificación aunque menos utilizado en la literatura académica.

Enfoque educativo que utiliza juegos reales o completos para enseñar contenidos específicos. A diferencia de la gamificación, aquí el juego es el contenido mismo, no solo sus mecánicas.

Sistema de recompensa numérica que permite medir el progreso del estudiante. Los puntos pueden acumularse, canjearse o competir con otros jugadores. Son el sistema de retroalimentación más básico en gamificación.

Reconocimientos visuales que acreditan logros o hitos específicos. Sirven como símbolos de estatus, motivación extrínseca y colección de logros.

Etapas progresivas que indican el avance del jugador. Cada nivel puede desbloquear nuevas funcionalidades, contenidos o privilegios, creando una sensación de progresión constante.

Puntos de experiencia que miden el progreso general del jugador. A diferencia de los puntos específicos, los XP suelen ser acumulativos y determinan el nivel general del estudiante.

Contexto o historia que enmarca la experiencia gamificada. Proporciona significado a las acciones del estudiante y aumenta la inmersión en el proceso de aprendizaje.

Rankings que muestran el desempeño de los estudiantes comparativamente. Fomentan la competencia sana pero deben usarse con cuidado para no generar frustración.

Tareas o misiones específicas que los estudiantes deben completar. Pueden ser individuales o en equipo, con diferentes grados de dificultad.

Retroalimentación instantánea sobre las acciones del estudiante. Es crucial para el aprendizaje, ya que permite corregir errores y reforzar aciertos en el momento.

Clasificación de estudiantes según su motivación y comportamiento en entornos gamificados. Basado en el modelo de Bartle: Logros (Achievers), Exploradores (Explorers), Sociales (Socializers) y Asesinos (Killers).

Progresión del nivel de desafío a lo largo del tiempo. Debe equilibrarse para mantener el estado de flujo, evitando la frustración por exceso de dificultad o el aburrimiento por exceso de facilidad.

Estado psicológico óptimo donde la dificultad de la tarea se ajusta perfectamente a la habilidad del estudiante. En este estado, el estudiante experimenta alta concentración, motivación intrínseca y satisfacción.

Estructura que permite a los estudiantes ganar, gastar o intercambiar recursos virtuales (puntos, monedas, objetos). Fomenta la toma de decisiones estratégicas y la planificación a largo plazo.

Sistema de rol basado en juegos de rol donde los estudiantes crean personajes, ganan experiencia, suben de nivel y desbloquean habilidades. Combina narrativa, progresión y mecánicas complejas.

Implementación de gamificación sin recursos tecnológicos. Utiliza materiales físicos como tarjetas, tableros, sellos, o sistemas de puntos manuales. Ideal para escuelas con recursos limitados.

Uso de tecnología digital para implementar gamificación: aplicaciones, plataformas online, realidad aumentada, etc. Requiere dispositivos y conectividad.

Insignias virtuales que pueden ser compartidas en redes sociales o incluidas en portafolios digitales de los estudiantes. Sirven como credenciales de aprendizaje verificables.